Учреждение образования

"Осиповичский государственный колледж"






Меню ОГК


____________________________________

Инфо Сайты






Контакты

Могилёвская обл, г. Осиповичи, ул.Сташкевича, 29, 213760, Проезд автобусом № 1 до остановки «Школа».
Телефон: +375 2235 56 0 55
Телефон/факс: 58-4-85
E-mail: OGPTK@lc8.by

Государственная регистрация информационного ресурса: регистрационное свидетельство №7141001026 от 10.08.2010 г.

Режим работы: 08:00-17:00
Перерыв на обед: 13:00-14:00

Выходные дни: суббота, воскресенье

Счетчик посещений

КАК СОЗДАТЬ ПОЗИТИВНУЮ ДОМАШНЮЮ АТМОСФЕРУ

Родители не могут полностью контролировать процесс развития своих детей и гарантировать, что те, повзрослев, станут здоровыми, процветающими и ответственными членами общества. Но именно родители способны оказать благотворное влияние на своих детей. Чем будут заниматься ваши дети, когда вырастут, они решат сами, но вы можете дома заложить основание для их здорового и функционального развития как в физическом, так и в интеллектуальном, нравственном и эмоциональном плане. Для этого вам необходимо дома демонстрировать положительный пример во всем, что касается физических упражнений и сна, поддержания конструктивных отношений внутри семьи, а также закладывания основ дисциплины.

    Метод 1
    Показывайте положительный пример

  1. Поступайте так, как говорите.
  2. В том, что касается взглядов, убеждений и поведенческих шаблонов, дети очень многое перенимают у своих родителей. Поэтому очень важно, чтобы ваше присутствие в их жизни стало своеобразной положительной ролевой моделью. Популярное выражение: “Делай так, как я говорю, а не так, как я поступаю”, здесь просто-напросто не работает. Если вы пьете, курите, ругаетесь бранными словами или проявляете предубеждение в каких-то вопросах, велики шансы, что дети будут делать все то же. Вместо того чтобы учить их, как нужно поступать, попробуйте показать им это на своем примере.
      Следите за своим поведением, когда рядом дети. Если вы скажете им, что обманывать плохо, вам следует говорить только правду. Если вы хотите, чтобы они меньше времени проводили за своими гаджетами, вам тоже следует сократить свое время за компьютером. Сведите на нет потенциальную возможность встречного обвинения: “Но ты же сам(а) так делаешь!” – и постарайтесь поступать сообразно своим словам.

  3. Уделяйте внимание здоровью и хорошему самочувствию.
  4. Аналогичным образом, возьмите на себя ответственность развивать здоровые привычки в питании и образе жизни у всей семьи. В зависимости от своего бюджета, сделайте ставку на свежие или замороженные фрукты и овощи, постные белки, а также цельные злаки и нежирные продукты. Следите за тем, чтобы дети получали достаточно физической нагрузки: ходили пешком по окрестностям или занимались спортом в парке. Укладывайте их спать своевременно, чтобы они спали не менее 9 часов в сутки.
      Проследите за тем, чтобы и самим уделять достаточно внимания здоровью и хорошему самочувствию. Старайтесь не употреблять алкоголь, наркотики или любые иные вещества, подрывающие здоровье. Научитесь справляться со стрессом, регулярно заботьтесь о себе и своем состоянии.

  5. Воспитывайте в детях здоровую самооценку.
  6. Еще один из способов воспитать в детях хороший характер и позитивное мироощущение с помощью домашней среды – поддерживать в них уверенность в себе и здоровую самооценку. Дети с положительной самооценкой более жизнестойки, чувствуют себя принятыми и видят самих себя в позитивном свете.
      Воспитывайте в детях так называемый подход “я могу” – предоставляйте им возможности развивать новые навыки, например, самостоятельно одеваться или кататься на велосипеде. Покажите им, как это делается, а затем дайте шанс попробовать справиться с заданием самостоятельно. И обязательно похвалите за старание.
      Развивайте их самооценку через развитие здорового представления о своем теле. Будьте дома нетерпимы к издевкам по поводу веса или питания. Если вы склонны отпускать презрительные комментарии по поводу собственного тела, научитесь говорить о нем по-другому. Кроме того, избавьтесь от каких-либо медийных идеалов, пропагандирующих нереалистичные параметры и формы тела.

  7. Помогите детям культивировать свои интересы.
  8. Когда дети в развитии своих компетенций чувствуют поддержку родителей, для них нет ничего невозможного. Обратите внимание на то, чем увлекается ваш ребенок, и найдите средства поддержать его в этом увлечении.
      Интересы вашего ребенка могут находиться в диапазоне от научной деятельности до музыки, от спорта до коллекционирования. Вовлекайте их во внеурочные занятия, чтобы они развивали свои навыки и знакомились с другими детьми, которые разделяют их интересы.
      Сделайте еще один шаг: проявляйте интерес и вовлеченность в то, что им интересно. Например, если ваш ребенок участвует в дебатах, вы можете помочь ему попрактиковаться дома с семьей. А затем вся семья может посетить дебаты и стать его группой поддержки.

    Метод 2
    Стройте глубокие связи

  1. Подчеркивайте важность тесной семейной связи.
  2. Одно из важнейших вложений в своего ребенка – проводить с ним больше времени и обеспечивать полноценное семейное общение. Семейное время – это возможность отслеживать интересы своего ребенка и его сильные качества в спокойной обстановке. Кроме того, это дает возможность выстраивать более тесную связь с ним и воспитывать в нем приверженность семейным ценностям.
      Существует масса способов проводить время всей семьей. Еженедельно завтракайте, обедайте или ужинайте все вместе. Заведите семейное хобби: игра в баскетбол или катание на велосипедах. Посещайте церковь или другое сообщество. Ходите вместе по магазинам. Никогда не забывайте посещать важные для детей события: спортивные игры, концерты и конкурсы.

  3. Запланируйте время с каждым ребенком наедине.
  4. Конечно, проводить время всем вместе полезно, но не менее полезно проводить время с каждым ребенком лично. Уделить внимание каждому ребенку – непростая задача, но это очень успешная стратегия, если вы хотите, чтобы ваш дом стал позитивным пространством.
      Когда вы проводите время с ребенком наедине, вы можете узнать, что происходит в его жизни, какие у него уникальные способности и интересы. Это даст вам возможность предложить свою поддержку и участие в жизни ребенка, которые ему необходимы.
      То, как вы будете проводить качественное время, зависит от каждого конкретного ребенка. Например, застенчивому ребенку достаточно просто посидеть рядом с вами и посмотреть вместе фильм. А более общительному ребенку, скорее, захочется пойти вместе по магазинам и рассказать вам о последних происшествиях с ним и с его друзьями. Выбирайте виды деятельности в соответствии с особенностями своего ребенка.

  5. Побуждайте детей к самовыражению.
  6. Время, проведенное всей семьей или наедине, идеально подходит для разговоров с детьми. Старайтесь в это время активно общаться с ними и задавать вопросы о том, что происходит в школе, с их друзьями и в других сферах их жизни.
      Иногда сложно представить себе, что с ребенком можно разговаривать как со взрослым. Отдайте инициативу в их руки. Будьте внимательны к тому, чем интересуется каждый из детей, на что он откликается и реагирует, и используйте эти темы для того, чтобы завести разговор. Например, если ваша дочь занимается плаванием в команде, можно сходить с ней в бассейн и попросить ее научить вас паре приемов. Потом можно спросить: “Что тебе больше всего нравится в плавании и почему?
      Еще один способ завязать открытый разговор со своим ребенком – регулярно проводить семейные встречи. Назначьте раз в неделю или раз в две недели время, когда вы все будете собираться вместе и делиться подробностями о том, что с вами происходит. Если речь идет о проблеме, обсудите ее всей семьей с точки зрения возможных решений. Так детям будет легче делиться своими трудностями – большими или маленькими – когда они будут с ними сталкиваться.

  7. Учитесь активно слушать.
  8. Неважно, насколько вы заняты: когда к вам обращаются дети, не отключайте свое внимание. Иначе ребенок почувствует, что вам безразлично, что с ним происходит. Слушание требует активного подхода: не просто слушать, но и осознавать, какие мысли и чувства стоят за рассказанным.
      Пользуйтесь принципами активного слушания всякий раз, когда дети вам о чем-то говорят. Поддерживайте время от времени зрительный контакт, демонстрируйте открытый язык тела (не скрещивайте руки и ноги), кивайте головой в знак того, что слушайте, и адекватно реагируйте мимикой.
      Как только ребенок высказался, задайте ему соответствующий вопрос, например: “Какие чувства у тебя это вызывает?” или “Тебя это беспокоит?”, чтобы продолжить разговор и продемонстрировать, что вы внимательно слушаете.

    Метод 3
    Развивайте поддерживающую структуру

  1. Придерживайтесь более-менее предсказуемому распорядку.
  2. Позитивная домашняя атмосфера для детей во многом зависит от последовательности и предсказуемости. Установленное время подъема, отхода ко сну, приема пищи и прочих занятий позволяет детям чувствовать себя в безопасности. Хаотичное расписание ведет к проявлению детских капризов и растерянности. Согласно исследованиям, дети могут ненавидеть ложиться спать, но сон помогает им управлять своими эмоциями, агрессивными импульсами и распоряжаться своим временем.
      Помогайте детям учиться самодисциплине за счет предсказуемости расписания для разных видов деятельности: утреннего подъема, завтрака, обеда после школы, посещения дополнительных занятий, выполнения домашней работы и подготовки ко сну.

  3. Установите домашние правила.
  4. Еще один из необходимых аспектов при создании четкой домашней структуры – это установка ограничений. Создавая набор правил, которым дети должны следовать дома, вы помогаете им понять параметры правильного поведения: что выходит за его границы, а что приемлемо. Сядьте вместе со своим супругом или супругой и разработайте набор четких и понятных правил. Напишите и повесьте список этих правил на видном месте, например, на доске или на холодильнике.
      К таким правилам относятся, например: "Не бегать по дому," "Не прыгать по мебели," "Не лгать," или "Не дразнить и не драться со своими братьями и сестрами."

  5. Будьте последовательны относительно дисциплины.
  6. Как только вы установите базовые правила и поделитесь ими со своими детьми, следите за тем, чтобы за нарушением правил следовали последствия. То, каковы будут последствия, тоже должны быть известно детям с самого начала.
      Например, если у вас есть правило, касающееся обязанности детей убирать все свои вещи из гостиной перед отходом ко сну, в качестве наказания может быть лишение их всех тех вещей, которые не были вовремя убраны, или необходимость выполнить дополнительную домашнюю работу, чтобы вернуть эти вещи себе.
      Следите за тем, чтобы за каждым нарушением следовало наказание, иначе дети увидят в вашей непоследовательности возможность бороться за власть.

  7. Назначайте детям домашние обязанности по возрасту.
  8. Очень важно, чтобы дети вносили свой посильный вклад в ведение домашнего хозяйства. Это помогает развивать в них трудовую этику, позволяет им самим видеть возможность внести свой вклад в жизнь семьи, а также приучает их к чистоте и порядку. Будет полезно составить таблицу-график с обязанностями каждого и разместить ее на кухне или в другой общей зоне.

КАК ИЗБАВИТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА ОТ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ

Хотя компьютеры — очень полезные и удобные устройства, они часто вызывают привыкание. В настоящее время многие дети проводят за компьютером слишком много времени. Если эта проблема коснулась и вашего ребенка, вероятно, это расстраивает вас как родителя. Компьютерная зависимость настолько сильна, что ее сравнивают с наркоманией, и чрезмерное пользование компьютером может привести к серьезным проблемам в будущем. Помогите ребенку преодолеть компьютерную зависимость, установив лимит на провождение времени за компьютером, поговорите с ребенком и вместе найдите альтернативное занятие, которое будет вызывать у него интерес.

    Метод 1
    Ограничьте времяпровождение за компьютером

  1. Установите на компьютер пароль, который будет известен только вам.
  2. Ребенку придется просить у вас разрешения включить компьютер и провести за ним время. Этот способ особенно хорош в том случае, если ребенок еще маленький, и ему не нужен компьютер для выполнения домашнего задания. Но для детей более старшего возраста этот метод тоже полезен, особенно если у ребенка сильная компьютерная зависимость.
      Если вас не бывает дома, можно просто каждый день менять пароль на компьютере и отправлять его ребенку (к примеру, по смс), когда ему можно будет проводить время за компьютером.

  3. Установите программу родительского контроля на компьютере.
  4. Возможно, вас беспокоит тот факт, что ребенок может сидеть за компьютером, пока вас нет дома. Но вы можете установить на компьютере программу (или режим) родительского контроля, ограничив тем самым доступ к веб-сайтам. Эти параметры можно установить на маршрутизаторе, в настройках Windows или через веб-сайт (например, Norton).

  5. Разрешайте ребенку сидеть за компьютером только после того, как он заканчивает остальные дела.
  6. Научите ребенка расставлять приоритеты, требуя от него выполнять домашнее задание и дела по дому перед тем, как садиться за компьютер. Составьте контрольный список всех обязанностей и заданий, которые ребенок должен выполнять каждый день, повесьте этот список на холодильник. Научите ребенка относиться к времени за компьютером, как к привилегии, а не как к праву.
      Кроме того, можно организовать некую деятельность, — семейный вечер или какую-то интересную семейную игру — которую необходимо выполнять, прежде чем садиться за компьютер.
      Скажите ребенку, что прежде чем садиться играть за компьютер, он должен выполнить задания из списка. Когда вы вернетесь домой с работы, проверьте, выполнил ли ребенок все ваши поручения. Если задания из списка не выполнены, придумайте какое-то небольшое наказание.
      Важно договориться со всеми родственниками (в том числе со вторым родителем или опекуном) об этих правилах, а также обсудить систему поощрений и наказаний для ребенка.

  7. Попробуйте создать зоны без компьютера.
  8. Разрешите ребенку пользоваться компьютером только в общих комнатах (например, в комнате для отдыха или гостиной). Не разрешайте ребенку сидеть за компьютером в своей комнате или во время ужина, а также когда семья проводит время вместе.
      Если у вас есть такая возможность, сделайте так, чтобы у ребенка был один компьютер для выполнения домашней работы (если необходимо), а второй — для отдыха и игр. Таким образом, вы будете уверены в том, что ребенок вас не обманывает и действительно выполняет домашнее задание. На «рабочем» компьютере должны быть заблокированы все игровые сайты, социальные сети и прочее.
      Если вы беспокоитесь о том, что ребенок будет пользоваться ноутбуком в своей комнате, когда вас нет дома, заберите или спрячьте зарядное устройство или аккумулятор и отдайте его ребенку только тогда, когда вернетесь домой.

  9. Установите ограничение на использование компьютера.
  10. Ограничьте времяпровождение за компьютером, установив лимит не более двух часов в день (если ребенку больше двух лет). Дети до двух лет не должны проводить много времени за монитором компьютера или телевизора. Это правило может действовать в том случае, если ребенок проводит время за компьютером не в учебных целях. Установите таймер, чтобы ребенок знал, сколько времени он еще может поиграть в компьютер.
      На первых порах можно попробовать предупреждать ребенка за 15 минут, объявляя ему, что время постепенно подходит к концу.

    Метод 2
    Обсудите цели использования компьютера

  1. Поговорите с ребенком о чрезмерном использовании компьютера.
  2. Попробуйте понять, по какой причине ребенок проводит столько времени за компьютером. Иногда компьютер служит ребенку своеобразной «другой реальностью», особенно если над ребенком издеваются, или у него проблемы в школе. Если ребенок столкнулся с проблемами, которые вызывают желание погрузиться в «другую реальность», попробуйте пообщаться с ним, обсудите эти проблемы, если необходимо, помогите ребенку, дайте ему совет.
      Выслушайте ребенка, не перебивая его. Возможно, есть что-то, чем бы он хотел поделиться с вами, поэтому подойдите к разговору серьезно, будьте добры и внимательны.
      Зачастую дети не осознают, когда начинают вести себя по принципу бегство-избегание. Возможно, вам придется подкинуть ребенку идею, чтобы заставить его подумать об этом, а также поговорить с ребенком на эту тему.

  3. Подумайте над системой поощрение/наказание.
  4. После разговора с ребенком и оценки того, что с ним происходит, сформулируйте основные правила пользования компьютером. Скажите ребенку, что существуют ограничения, что ребенок может сидеть за компьютером два часа в день (вне учебных целей), и если ребенок не будет следовать этим правилам, его ждут определенные последствия (наказание).
      Например, если вы поймали ребенка за использованием компьютера дольше разрешенного времени, ограничьте доступ к компьютеру на один день. Пусть ребенок выполняет домашнее задание, находя информацию в учебниках и дополнительной литературе.

  5. Выполняйте данные обещания.
  6. Когда ребенок нарушает установленные правила, должно последовать наказание. Отсрочка наказания приведет к повторному нарушению правила. Если ребенок слишком долго сидит за компьютером или использует его не в учебных целях, ограничьте доступ к компьютеру на день. Если вы поймаете ребенка на повторном нарушении этого правила, ограничьте доступ к компьютеру уже на два дня.
      Если ребенок считает, что вы не накажете его за плохое поведение, он не станет думать о последствиях и будет нарушать установленные правила, теряя к вам уважение.

  7. Будьте хорошим примером для подражания.
  8. Не проводите много времени за компьютером на виду у ребенка. Иначе ребенок почувствует себя обиженным, если увидит, что вы сами делаете то, что запрещаете делать ему. Вместо этого уделяйте ребенку время и внимание, когда вы с ним, проводите больше времени вместе.

    Метод 3
    Найдите альтернативные занятия

  1. Предложите ребенку альтернативные виды деятельности.
  2. Играйте с ним в настольные игры, сходите в библиотеку или в гости к друзьям, чтобы пообщаться. Если ребенок стал зависимым от компьютера, подготовьтесь к сложному времени (нескольким дням или неделям), потому что мозг ребенка больше не реагирует на ваши призывы, и вам придется перевоспитывать его. Даже если вы предлагаете ребенку альтернативные занятия, он может просто не реагировать на них.
      Разрешите ребенку самому выбрать какую-то игру или высказать свои идеи по поводу того, чем ему хотелось бы заняться.
      Помните, что для ребенка вполне нормально чувствовать скуку, это даже полезно, потому что побуждает ребенка к занятию творчеством и своим развитием.

  3. Проводите время в кругу семьи, отложив в сторону телефоны и компьютеры.
  4. Каждый день проводите время вместе, и в это время все члены семьи должны отказаться от использования электронных устройств. К ним относятся телефоны, компьютеры и телевизор. Регулярно устраивайте семейный ужин, чтобы можно было пообщаться в кругу семьи, отдохнуть и вдоволь посмеяться.
      Организуйте отпуск, отказавшись от использования в отпуске электронных устройств.

  5. Запишите ребенка в спортивную команду (в спортивный кружок после школы).
  6. Узнайте у ребенка, нравится ли ему какой-то вид спорта. Если ребенок очень одинок, и компьютер заменяет ему друзей, это будет отличным способом организовать общение с другими детьми. Пусть ребенок сам выберет вид спорта, которым хотел бы заниматься, не стоит решать за него.
      Есть и альтернативные варианты, например, можно записать ребенка в музыкальный кружок или мотивировать его участвовать в другой внешкольной деятельности.

  7. Мотивируйте ребенка вступить в какой-нибудь клуб по интересам или какой-то кружок.
  8. Узнайте, какие мероприятия и кружки проводятся в школе ребенка. Таким образом, ребенок сможет пообщаться с другими детьми, а также развить свои навыки и найти новые увлечения.
      Можно сказать: «Итак, ты говорил, что у тебя в школе есть художественный кружок, а я знаю, что в интернете ты часто смотришь на разные художественные работы. Хочешь тоже ходить на эти занятия? Я могу записать и водить тебя».

  9. При необходимости обратитесь за помощью к специалисту.
  10. Если ребенок не может побороть свою зависимость или реагирует на ваши правила, предложения и беседы очень агрессивно или слишком эмоционально, обратитесь за помощью к психологу. Есть много психологов и психотерапевтов, которые специализируются на оказании помощи людям с зависимостью. Найдите психологов или психотерапевтов в своем районе.

    Метод 4
    Обратите внимание на симптомы компьютерной зависимости

  1. Обратите внимание на уединенное поведение ребенка. Компьютерная зависимость приводит к тому, что ребенок начинает избегать друзей и родных. Обратите внимание на личную жизнь своего ребенка и на количество времени, которое он проводит за компьютером. Если ребенок редко общается со сверстниками и отказывается от приглашения погулять и сходить куда-то, чтобы остаться дома за компьютером, скорее всего, у него компьютерная зависимость.
  2. Обратите внимание на то, как ребенок справляется со своими обязанностями. Если ребенок не выполняет домашнее задание и работу по дому, а проводит все свободное время за компьютером, возможно, у него компьютерная зависимость. Конечно, почти все дети предпочитают поиграть в компьютер вместо того, чтобы помыть посуду, но стоит обратить внимание на эту проблему, когда ребенок совершенно перестает выполнять свои обязанности по дому и домашнее задание только для того, чтобы подольше посидеть за компьютером.
  3. Подумайте, повлияли ли привычки ребенка на его сон. Некоторые дети ложатся очень поздно спать, потому что до ночи сидят за компьютером. Проверьте, не играет ли ваш ребенок в компьютер в то время, когда ему уже нужно ложиться спать. Если ребенок часто сидит за компьютером до ночи и пренебрегает своим режимом, скорее всего, у него компьютерная зависимость.
  4. Обратите внимание на то, как много времени ребенок проводит за компьютером. Понаблюдайте за временем, проведенным за компьютером, а также за тем, сколько раз в день ребенок пользуется компьютером. Детям нельзя тратить больше двух часов в день на электронику (компьютеры, планшеты, телевизор). Если ребенок тратит слишком много времени на компьютер, телевизор и так далее, особенно за один присест, у него может развиться компьютерная зависимость.
  5. Предупреждения
      Ребенок может агрессивно реагировать на ваши попытки ограничить использование компьютера — будьте готовы справиться с истерикой ребенка.
      Не разрешайте ребенку заменить времяпровождение за компьютером на времяпровождение за телевизором или видеоиграми, иначе у него может сформироваться зависимость от этих видов развлечений.

Рекомендации родителям учащихся колледжа

  1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учёбу ребёнку:
    •    бытовые: хорошее питание, щадящий режим, полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий и т.п.
    •    эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребёнка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, высказывайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи и т.д.
    •    культурные: обеспечьте ребёнка справочниками, словарями, пособиями, атласами, книгами по программе; используйте компьютер для учебных занятий.
  2. Слушайте своего ребёнка: пусть он пересказывает то, что надо заучить, запомнить, периодически диктуйте тексты для записывания, спрашивайте по вопросам учебника и т.п.
  3. Регулярно знакомьтесь с расписанием занятий, факультативов, кружков, дополнительных занятий для контроля и для оказания возможной помощи.
  4. Делитесь знаниями с детьми из области, в которой Вы преуспели, обогащайте их.
  5. Помните, что не только отметка должна быть в центре внимания родителей, а знания, даже если сегодня ими воспользоваться невозможно. Поэтому думайте о будущем и объясняйте детям, где и когда можно будет воспользоваться знаниями.
  6. Не оставляйте без внимания свободное время ребёнка, помогите сделать его полезным и содержательным, принимайте участие в его проведении.
  7. Не сравнивайте своего ребёнка и его успехи с другими, лучше сравнить его с самим собой – это более обнадеживает.

    Как избежать конфликтов с учреждением образования?

  •    До начала диалога с учреждением образования спросите себя: что в этой ситуации зависит лично от меня? Каков может быть мой вклад в решение той или иной проблемы?
  •    Не требуйте от учреждения образования больше, чем оно может вам дать. Учреждение образования – это часть жизни ребёнка. Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребёнок жил интересной жизнью и вне учреждения образования, тогда возможные учебные неуспехи не будут столь разрушительны для его личности.
  •    Преподаватели – как и все люди – разные. Не обобщайте и не переносите своё недовольство на весь коллектив учреждения образования. Наверняка среди педагогов есть те, с кем вы вполне найдете общий язык.
  •    При возникновении неприятной ситуации, связанной с вашим ребёнком, помните, пожалуйста, что вы самый главный человек, от которого ваш ребёнок ждет поддержки при общем “разборе полётов”. Ваша задача здесь - прояснить ситуацию. А вот все “меры” лучше принимать дома, после тщательного совместного обсуждения с сыном или дочерью.
  •    Приходя в учреждение образования, обязательно просите вести диалог на основании конкретных фактов, а не личных впечатлений преподавателей. Постарайтесь собрать разнообразную информацию о жизни ребёнка и анализируйте её сами.
  •    Попробуйте также понять не только особенности поведения вашего ребёнка в группе (колледже), но и общую атмосферу учебного заведения. Любые поступки детей обязательно связаны с социальным контекстом, в котором он развивается. Не торопитесь делать поспешные выводы, не поняв причины его поведения.
  •    Не принимайте преподавательскую правоту априори. Естественно, не нужно обсуждать с ребёнком только негативные качества (поступки) преподавателей, попробуйте в каждом явлении находить ту крупицу полезного, которая обязательно присутствует в нём. Учите этому ребёнка. • Старайтесь регулярно приходить на родительские собрания.
  •    На самом собрании поднимайте вопросы общего характера, важные для всех. Все проблемы, связанные с вашим ребёнком, целесообразнее обсудить в индивидуальной беседе с куратором. Лучше для такой беседы выбрать специальное время, так как после собрания полноценного разговора может не получиться, какие-то нюансы останутся невыясненными.
  •    Ваше участие в жизни колледжа обязательно окажет благоприятное влияние не только на ребёнка, но и на ту образовательную среду, в которой он находится.
  •    Для того чтобы научить ребёнка необходимым социальным навыкам, родители должны не только рассказывать о них взрослеющему человеку, но и демонстрировать их на практике.
  • Подумайте, пожалуйста, какими видятся ребёнку ваши деловые и личностные отношения с преподавателями? Согласились бы вы, чтобы он строил взаимодействие с другими людьми, воспользовавшись именно вашей моделью? Если да – то вас можно только поздравить. Если нет – у вас ещё есть время, чтобы что-то изменить.

    Как вести себя, если возникла проблемная ситуация, и вас приглашают в колледж?

  •    До визита в колледж постарайтесь спокойно и доброжелательно выяснить у ребёнка причину такого «приглашения». Скажите, что это необходимо для того, чтобы защитить его от возможных несправедливых обвинений.
  •    Объясните ребёнку, что вы отправляетесь в колледж за получением информации, и что конечная цель встречи с куратором – улучшить ситуацию!
  •    Если ребёнок присутствует при вашем разговоре с куратором, помните: как бы он ни был виноват, родители всегда (по крайней мере, на людях) должны быть адвокатами своих детей.
  •    В процессе беседы старайтесь выяснить достоверно известные факты. Конечно, куратор имеет свою оценку проблемной ситуации, но помните, что оценка эта может быть весьма субъективной!
  •    Требуйте больше конкретики! Если куратор говорит, что «ребёнок себя плохо ведёт», спросите, в каких конкретных ДЕЙСТВИЯХ это выражается? Обратите внимание, что ваш ребёнок, скорее всего, считает, что он ведёт себя очень даже хорошо! Следовательно, исправить ситуацию, которую одна сторона не считает проблемной, невозможно!
  •    Обсуждая неприятный поступок ребёнка, спросите себя: нет ли здесь вашей вины как более мудрого и опытного человека?
  •    Совместно с куратором определите дальнейшие пошаговые целенаправленные действия. Если вы не понимаете, что конкретно должны предпринять для улучшения ситуации, попросите у педагога совета – что почитать, к кому обратиться за дополнительной консультацией, как говорить о возникшей проблеме с ребёнком.
  •    После визита в колледж никогда с порога не набрасывайтесь на ребёнка с обвинениями. Помните, что ребёнок будет всячески скрывать от вас реальное положение дел, если убедится, что ваша встреча с куратором приносит ему одни неприятности.
  •    Даже если ребёнок совершил ужасный проступок, он всё равно остается вашим самым дорогим существом на свете. Это – достаточный аргумент для того, чтобы первым протянуть ему руку помощи!
  •    Подумайте, есть ли и у него кто-то, кто сможет помочь ему лучше вас?
  •    Помните о перспективах. В конце концов, дети вырастают, их шалости забываются, а испортить отношения можно навсегда. Поверьте, учреждений образования у ребёнка может быть очень много, а родители – одни.
  •    И, наконец, вот экспресс-тест, определяющий эффективность проведённой встречи: если вы уходите из учреждения образования с ЯСНЫМ планом действий и в оптимистичном настроении, значит, встреча прошла успешно!

    Памятка родителям от куратора

  •    Давайте вместе сотрудничать, мне очень необходима ваша помощь.
  •    Я тоже люблю вашего ребёнка, давайте поможем ему полюбить знания.
  •    Будьте всегда открытыми и доброжелательными!
  •    Будьте последовательными в ваших действиях и словах.
  •    Будьте объективны в разрешении конфликтных ситуаций.
  •    Исполняйте обещания.
  •    Избавьтесь от дурных привычек сами, а потом уже ваши дети, глядя на вас, избавятся сами.
  •    Больше любите ваших детей и не бойтесь их воспитывать.
  •    Встаньте на место педагога и обдумайте ту или иную ситуацию более внимательно.
  •    Не опекайте чрезмерно детей.
  •    Приходите с вашими проблемами, сомнениями, вопросами в колледж. Мы – сотрудники в воспитательном процессе.
  •    Следите за душевным состоянием своего ребёнка.
  •    Поощряйте ребёнка за его успехи в колледже.
  •    Посещайте уроки, мероприятия, родительские собрания. Нам есть о чём поговорить, посоветоваться.
  •    Доверив своего ребёнка нам, не забывайте о том, что вы тоже воспитатели.
  •    Посещайте чаще колледж, постарайтесь рассказать о своем ребёнке, каков он дома, о его интересах, способностях.
  •    Помогайте своему ребёнку в решении сложных проблем, в поиске путей их решения.
  •    Постройте доверительные отношения с ребёнком, разговаривайте с ним спокойно.
  •    Звоните ему на переменах, а не во время урока.
  •    Не балуйте ребёнка.
  •    Относитесь к нему как к личности, которая имеет свое мнение.
  •    Будьте ему другом, но в то же время не забывайте, что вы родитель.
  •    Больше разговаривайте с ним, обсуждайте различные темы.
  •    Чаще говорите, что он сможет это! Даже если он не всё успеет. Это придаст ему сил и уверенности.
  •    Привлекайте ребёнка к труду
  •    Дайте ему право отвечать за свои поступки.
  •    Давайте сотрудничать, а не приходить к конфронтации.
  •    Ценю вашего ребёнка, так же как и вы.
  •    Давайте советы мне, как куратору, в действиях и поступках по отношению к вашему ребёнку, если возникнут затруднения.
  •    Посещайте чаще родительские собрания.
  •    Будьте требовательными к своим детям!
  •    Контролируйте то, чем они занимаются во внеурочное время.
  •    Посещайте театры, кинотеатры.
  •    Вовлекайте детей в спортивные секции – здоровье главное в жизни.
  •    Умейте слушать своего ребёнка.
  •    Интересуйтесь у ребёнка его проблемами в колледже и группе.
  •    Не забывайте, что дети в первую очередь ваши, а не государственные.
  •    Доверяйте своему ребёнку.
  •    Не бейте детей своих, иначе они начинают бить слабых или замыкаются в себе.
  •    Будьте своим детям близким другом.
  •    Не идите на поводу у своих детей, их желаний и капризов.
  •    Старайтесь чаще звонить мне и интересоваться своим ребенком. Ведь большую часть своего времени они проводят в колледже.
  •    Преподаватели желают добра вашему ребёнку так же, как и вы.
  •    Не обсуждайте меня при детях.
  •    Куратор - ваш единомышленник.
  •    Будьте на связи со своим куратором.
  •    Не бойтесь приходить в колледж, вас всегда здесь ждут.
  •    Чаще приходите в колледж для встречи с преподавателями – предметниками.

САМОЕ ВАЖНОЕ О ВОСПИТАНИИ ПОДРОСТКА

Подробнее

ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ОТСУТСТВИИ РЕБЁНКА ПО СЕМЕЙНЫМ И ИНЫМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМ

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Дети 21 века. Как уберечь ребенка

Скачать

Профилактика потребления наркотиков и ответственности наступающей за их незаконный оборот

В настоящее время в республике сохраняется тенденция омоложения лиц, вовлеченных в незаконный оборот наркотиков. Проведенный анализ свидетельствует о том, что в январе - феврале текущего года число обучающихся, совершивших преступления в этой сфере не только не снижается, но и имеет тенденцию к росту.
  За 2 месяца подозреваемыми (обвиняемыми) по уголовным делам, связанным с незаконным оборотом наркотиков, привлечено 31 лицо, обучающееся в учреждениях общего, среднего, профессионально- технического, среднего специального и высшего образования.
  Эпидемическая обстановка наряду с недостаточной реализацией субъектами профилактики имеющегося потенциала оказали существенное влияние на процессы, происходящие в настоящее время в наркосреде. Молодые люди стали активнее реагировать на предложения «легкого заработка», размещенные на различных Интернет-площадках, несмотря на понимание незаконности своих действий.
  Ярким примером является задержание в конце февраля т.г. учеников 9 класса СШ № 34 г.Бобруйска 2005 года рождения. Последние, как и все привлекаются к уголовной ответственности по части 4 статьи 328 УК за совершение преступления в составе организованной преступной группы, а санкция в данном случае предусматривает от 10 - ти до 20 лет лишения свободы.
  При обнаружении наркотических средств необходимо обращаться в милицию. Лицо, добровольно сдавшее наркотическое средство, либо психотропное вещество освобождается от уголовной ответственности.

Последствия употребления наркотиков

Одним из важных показателей тяжести последствий употребления наркотиков является преждевременная смертность. Наиболее частые причины смерти наркоманов, это несчастные случаи, самоубийства, передозировки, насилие, травмы, хронические отравления организма, СПИД, криминальный образ жизни.
  Риск преждевременной смерти у мужчин увеличивается в 5 раз, для женщин – в 11 раз, причем смертность наступает в основном в молодом возрасте (средний возраст умерших – 36 лет).
  В последнее время среди молодежи стало популярно потребление такого вещества как насвай.
  Основным компонентом насвая являются махорка или табак, в который добавляют гашеную известь, золу различных растений, куриный помет, верблюжий кизяк, клей, иногда масло.
  И хотя данное вещество не относится к числу наркотиков, его употребление наносит значительный вред организму. Это отражается на психическом развитии – снижается восприятие и ухудшается память, дети становятся неуравновешенными.
  По данным онкологов, 80% случаев рака языка, губы и других органов полости рта, а также гортани связаны с потреблением насвая.
  Употребление насвая очень быстро переходит в привычку, становится нормой. Вскоре ему хочется уже более сильных ощущений и в данном случае велика вероятность того, что в ближайшем будущем он попробует и более сильные наркотики.
  С августа 2016 года за незаконные действия с некурительными табачными изделиями предусмотрена административная ответственность (ст. 19.10 КоАП).

Внешние признаки наркопотребления независимо от вида наркотика

Обязательно следует учитывать, что приведенные признаки даже в совокупности могут быть не связаны с потреблением наркотиков. Их необходимо оценивать в контексте конкретной ситуации и конкретной личности.
  Внешний вид и поведение правонарушителя не соответствуют окружающей обстановке, в той или иной мере напоминают состояние алкогольного опьянения, но при отсутствии запаха алкоголя изо рта или при слабом запахе, не соответствующем состоянию;
  Глаза: не реагирующие на свет; покрасневшие; неестественный блеск; сильное сужение или расширение зрачков; непроизвольные движения глаз или век;
  Изменение кожных покровов: бледность лица и всей кожи или чрезмерное покраснение лица и верхней части туловища; наличие гнойничков на коже.
  Изменение речи, которая становится несвойственной данному человеку: ускорена, подчеркнуто выразительна, непоследовательна, с перескакиванием с темы на тему или же замедлена, невнятна и нечетка («каша во рту»), осиплость голоса; используется жаргон наркоманов.
  Изменения во внешности: ношение рубашек с длинным рукавом в жаркую погоду с целью скрыть следы от инъекций на руках; ношение темных очков, чтобы скрыть расширенные или суженные зрачки.
  Изменение настроения: явно не соответствующие конкретной ситуации апатия (безразличие), подавленность, сонливость, благодушие или беспричинное веселье, смешливость, потребность много говорить, которые могут перейти в раздражительность, озлобленность, агрессивность, резкие немотивированные перепады настроения из одной крайности в другую.
  Изменение двигательной активности: повышенная жестикуляция, избыточность движений, неусидчивость или обездвиженность, вялость, расслабленность, стремление к покою (независимо от ситуации).
  Нарушение координации движений: нарушение четкости и последовательности действий, пошатывание и неустойчивость при ходьбе, покачивание туловища даже в положении сидя (особенно явное при закрытых глазах), нарушение почерка; сложности в выполнении заданий, требующих концентрации внимания или координации движений.
  Изменение жидкостного обмена: повышенные потливость, слюноотделение или, наоборот, сухость во рту, сухость губ.
  Нехарактерные запахи изо рта, от волос и одежды (запах лекарств и других химических веществ, сладковатый запах, похожий на благовония, тмин, мяту, запах клея, растворителя).
  Необходимо обращать внимание и на наличие в телефоне специальных программ для переписки, таких как Vipole, а также изучать саму переписку, в том числе имеющиеся фотографии и скриншоты с географическими координатами.
  Разовые дозы наркотика упаковываются в маленькие полиэтиленовые пакетики и перематываются изолентой.

Ответственность, наступающая за незаконный оборот наркотических средств и психотропных веществ
Ответственность предусмотренная УК Республики Беларусь

Статья 327 УК Хищение наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров
  Наказывается лишением свободы на срок до 15 лет.
  Статья 328 УК Незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров.
  Наказывается лишением свободы на срок до 25 лет
  Статья 328-1 УК Незаконное перемещение через Государственную границу Республики Беларусь наркотических средств, психотропных веществ либо их прекурсоров или аналогов.
  Наказывается лишением свободы на срок до 12 лет.
  Статья 328-2 УК Потребление наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в общественном месте либо появление в общественном месте или на работе в состоянии, вызванном потреблением наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ.
  Наказывается арестом или ограничением свободы на срок до 2 лет.
  Статья 329 УК Посев или выращивание запрещенных к возделыванию растений и грибов, содержащих наркотические средства или психотропные вещества.
  Наказывается лишением свободы до 15 лет.
  Статья 330 УК Нарушение правил обращения с наркотическими и психотропными веществами.
  Наказывается лишением свободы на срок до 5 лет.
  Статья 331 УК Склонение к потреблению наркотических средств, психотропных веществ и их препаратов.
  Наказывается лишением свободы на срок до 10 лет.
  Статья 332 УК Предоставление помещений, организация либо содержание притонов для изготовления, переработки и (или) потребления наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов или других одурманивающих веществ.
  Наказывается лишением свободы на срок до 7 лет.
  Статья 380 УК Подделка, изготовление, использование либо сбыт поддельных документов, штампов, печатей, бланков для получения лекарственных препаратов содержащих в своем составе наркотические средства либо другие сильнодействующие вещества.
  Наказывается лишением свободы на срок до 3 лет.

Ответственность предусмотренная КоАП Республики Беларусь

Статья 17.1 КоАП Посев или выращивание запрещенных к возделыванию растений, содержащих наркотические вещества.
  Наказывается штрафом в размере до 20-ти базовых величин.
  Статья 19.3 ч.3 КоАП Появление в общественном месте в состоянии, вызванном потреблением без назначения врача-специалиста наркотических средств или психотропных веществ либо потреблением их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность.
  Наказывается штрафом в размере от 5 до 10 базовых величин.
  Статья 19.3 ч.4 КоАП Нахождение на рабочем месте в рабочее время в состоянии, вызванном потреблением без назначения врача-специалиста наркотических средств или психотропных веществ либо потреблением их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ
  Наказывается штрафом в размере от 8 до 12 базовых величин.
  Статья 19.3 ч.5 КоАП Потребление без назначения врача-специалиста наркотических средств или психотропных веществ в общественном месте либо потребление их аналогов в общественном месте
  Наказывается штрафом в размере от 10 до 15 базовых величин
  Статья 17.6 КоАП Незаконные действия с некурительными табачными изделиями, предназначенными для сосания и (или) жевания
    1. Приобретение, хранение некурительных табачных изделий, предназначенных для сосания и (или) жевания, в количестве, не превышающем пятидесяти граммов, - влекут предупреждение или наложение штрафа в размере до двух базовых величин.
    2. Перевозка, пересылка, приобретение, хранение некурительных табачных изделий, предназначенных для сосания и (или) жевания, в количестве, превышающем пятьдесят граммов, а равно реализация таких некурительных табачных изделий при отсутствии признаков незаконной предпринимательской деятельности - влекут наложение штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величинс конфискацией денежной выручки, полученной от реализации указанных некурительных табачных изделий, орудий и средств совершения административного правонарушения или без конфискации таких орудий и средств либо административный арест с конфискацией денежной выручки, полученной от реализации указанных некурительных табачных изделий, орудий и средств совершения административного правонарушения или без конфискации таких орудий и средств.
    3. Изготовление некурительных табачных изделий, предназначенных для сосания и (или) жевания, в количестве, превышающем пятьдесят граммов, при отсутствии признаков незаконной предпринимательской деятельности - влечет наложение штрафа в размере от двадцати до тридцати базовых величинс конфискацией орудий и средств совершения административного правонарушения или без конфискации либо административный арест с конфискацией орудий и средств совершения административного правонарушения или без конфискации.
  Примечание. Под некурительными табачными изделиями, предназначенными для сосания и (или) жевания, в настоящей статье понимаются изделия (снюс, насвай и другие), изготовленные из табака (очищенной табачной пыли) и щелочного компонента (мела, извести или прочих щелочных компонентов) с добавлением или без добавления иных ингредиентов.

НЕДЕТСКИЕ ИГРЫ

В нашей стране ежегодно констатируются факты гибели и травматизма детей. Это одна из серьёзных социально значимых проблем. Несмотря на большое разнообразие травм у детей, причины, вызывающие их, типичны – это халатность, недосмотр взрослых, неосторожное, неправильное поведение ребенка в быту, на улице, на воде, во время игр. Возникновению травм способствуют и психологические особенности детей: любознательность, большая подвижность, эмоциональность, недостаток жизненного опыта, а отсюда отсутствие чувства опасности. Поэтому одна из основных задач родителей – предупреждение детского травматизма: устранение травмоопасных ситуаций и систематическое привитие навыков безопасного поведения.
  Цифры статистики детского травматизма не могут оставить равнодушным ни одного взрослого человека: от внешних причин в 2016 году погибло 154 ребенка, в 2017 году – 146 детей, в 2018 году – 137 детей, в 2019 году – 120 детей в возрасте от 0 до 17 лет.

ОТРАВЛЕНИЯ И ПРОГЛАТЫВАНИЕ ИНОРОДНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Достаточно часто среди детей регистрируются отравления, причинами которых становятся небрежно хранящиеся лекарственные вещества и средства бытовой химии. Поскольку детский травматизм в основном связан с отсутствием у детей прочных навыков правильного поведения в различных ситуациях, ему наиболее подвержены дети дошкольного и младшего школьного возраста:
  10 апреля 2020 двухлетний мальчик с острым отравлением попал в реанимацию Мозырской городской больницы. Ребенок попробовал отраву для муравьев, в составе которой была борная кислота. По словам медиков, последствия таких случайностей могут иметь более трагические последствия.
  27 ноября 2020 в Кличеве годовалый ребенок выпил чистящее средство. Мама вышла на балкон всего на пару минут, а когда вернулась, увидела ребенка в ванной с открытой бутылкой жидкого средства. Малыш сильно кашлял. К счастью, в больнице мальчику оперативно оказали первую медицинскую помощь.
  Известны случаи, когда во время игр дети случайно проглатывали не только опасные вещества, но и мелкие предметы – батарейки, монеты, пуговицы, детали от конструктора. Как правило, это происходит непроизвольно – ведь дети стараются всё попробовать на вкус. Исход обычно зависит от размера, формы и вида предмета:
  В прошлом году ребенок из Островецкого района на глазах у матери проглотил обручальное кольцо. Этот инородный предмет застрял у годовалого малыша в желудке. Родители обратились к врачам, которые оказали необходимую помощь. К слову, это был не единственный подобный случай в Гродненской области. В апреле 11-месячный малыш проглотил металлическую палочку, а годовалый ребенок – батарейку. Медики также извлекли монету из пищевода двухлетнего мальчика и желудка девочки трех лет.
  10 марта 2021 в г. Осиповичи пятилетний ребенок при просмотре телевизора, параллельно играя с конструктором, захотел попить водички и проглотил мелкую деталь от него, которая застряла в дыхательных путях, что значительно затруднило дыхание и начался кашель от недостатка кислорода. По прибытию скорой медицинской помощи инородное тело уже прошло в желудок. Ребенку сделали снимок. К счастью, его жизни уже ничего не угрожало.

Как предотвратить подобные случаи:

  •    храните лекарства и химические вещества в местах, недоступных для детей (монеты в кошельках, батарейки в ящиках, а украшения в шкатулках);
  •    не используйте предметы быта (пульт от телевизора, часы, электронные весы) для развлечения или отвлечения детей;
  •    не давайте маленьким детям те игрушки, которые не предусмотрены для их возраста. Лишь игрушки для детей старшего возраста могут содержать мелкие детали;
  •    НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ДЕТЕЙ БЕЗ ПРИСМОТРА!

Специлист СПиВсО Осиповичского РОЧС
Олеся Кадаева


КАК ПОГОВОРИТЬ С РЕБЁНКОМ, ЕСЛИ ВЫ ПОДОЗРЕВАЕТЕ ЗАВИСИМОСТЬ ИЛИ СУИЦИД

Первый разговор стоит проводить в случае,
если вы уверены, что ваши подозрения не напрасны.

  •    Разговор должен быть абсолютно спокойным, ни в коем случае нельзя повышать голос - такой способ не будет иметь необходимого результата, так как ребенок, ощущая враждебность родителей, ничего не расскажет, или же родитель таким образом может попросту добиться рецидива.
  •    В то же время все ваши подозрения и претензии вы должны предъявлять ребенку уверенно, возможно даже жестко. Это даст ребенку понять, что его контролируют, и все, что с ним происходит, не остается без внимания родителей.
  •    К такому разговору стоит тщательно подготовиться. Можно заранее записать для себя на листе бумаги все происходящие события с указанием дат.
  •    Следует показать ребенку, что несмотря ни на что, вы готовы помочь ему справиться с возникающими трудностями.
  •    В случае, если вы подозреваете своего ребенка в употреблении ПАВ, то наиболее вероятно, что в результате первого разговора будет категорическое отрицание факта приема наркотиков. В этом случае следует сказать примерно следующее: «Я тебе верю, и все же ты понимаешь, что наркоманов вокруг очень много, и я беспокоюсь за тебя и твое будущее, тем более, что в последнее время ты начал вести себя необычно. Мы хотели бы, чтобы ты прошел экспертизу для того, чтобы убедить нас в нашей неправоте и успокоить. Это будет лучше, чем любые слова и обещания. Если тесты докажут, что мы неправы, то мы извинимся за наши подозрения и успокоимся».
  •    Важно, чтобы наркологическая экспертиза была проведена в течение трех суток после эпизода, который вы расцениваете как состояние наркотического опьянения.
  •    Если же у ребенка наблюдается суицидальное поведение, конечной целью разговора станет договоренность с ребенком о том, что он начнет посещать консультации психолога. Пример: «Мы готовы тебе помочь во всем, ты можешь обращаться к нам в любое время. И все же нам кажется, что тебе стоит так же обратиться за помощью к специалисту, который будет беспристрастен и опытен в решении таких вопросов».

САМОУБИЙСТВО ПОДРОСТКОВ: КАК ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ

Признаки, свидетельствующие о суицидальной угрозе

    Признаки в речи ребенка:

  •    Непосредственные заявления типа «Я подумываю о самоубийстве», или «Было бы лучше умереть», или «Я не хочу больше жить», «Пожил — и хватит!», «Ненавижу свою жизнь!»
  •    Косвенные высказывания, например: «Вам не придется больше обо мне беспокоиться», или «Мне все надоело», или «Они пожалеют, когда я уйду», «Сколько можно! Сыт по горло!», «Если мы больше не увидимся, спасибо за все!»
  •    Намек на смерть или шутки по этому поводу. Многозначительное прощание с другими людьми.

    Признаки в поведении:

  •    Отчаяние и плач
  •    Повторное прослушивание грустной музыки и песен
  •    Нехватка жизненной активности
  •    Изменение суточного ритма (бодрствование ночью и сон днем)
  •    Повышение или потеря аппетита
  •    Вялость и апатия
  •    Неспособность сконцентрироваться и принимать решения, смятение
  •    Уход от обычной социальной активности, замкнутость
  •    Приведение в порядок своих дел, внезапное завершение долгосрочных дел
  •    Отказ от личных вещей, раздача личных вещей, упаковка вещей, составление завещаний
  •    Стремление к рискованным действиям, например, безрассудное хождение по карнизам
  •    Суицидальные попытки в прошлом
  •    Чувство вины, упрек в свой адрес, ощущение бесполезности и низкая самооценка
  •    Потеря интереса к увлечениям, спорту или учебе
  •    Не соблюдение правил личной гигиены и ухода за внешностью
  •    Скудные планы на будущее
  •    Стремление к тому, чтобы их оставили в покое, что вызывает раздражение со стороны других людей

    Характерные сложные ситуации в жизни ребенка, которые могут вызвать суицидальные намерения:

  •    Любое заметное изменение личной жизни, в любую сторону
  •    Смерть любимого человека, особенно родителей или близких родственников
  •    Недавняя перемена места жительства
  •    Семейные неурядицы
  •    Неприятности с законом
  •    Серьезные проблемы с общением
  •    Проблемы со учебой или занятостью
  •    Социальная изоляция
  •    Хроническая, прогрессирующая болезнь
  •    Нежелательная беременность

Если Вы видите много предупредительных знаков в поведении своего ребенка, Вы должны помочь ему.
Это будет нелегко, но используйте эти «ПОДСКАЗКИ»:


  Контакт
  Вступайте в контакт с ребенком. Активно покажите, что Вы слышите то, что он говорит и понимаете, что его боль реальна.
  Слушание
  Слушайте очень тщательно. У Вас не должно быть всех ответов - важно быть рядом и дать ему знать, что Вы заботитесь.
  Понимание
  Не говорите ему, как он должен чувствовать или что он должен сделать. Только выразите свое желание поддержать и помочь понять то, что он чувствует.
  Принятие проблемы
  Дайте ребенку знать, что Вы волнуетесь и хотите помочь.
  Поиск помощи
  Безопасность человека - приоритет номер один, и Вы не в состоянии бороться с этим самостоятельно. Убедите ребенка обратиться за помощью, к врачу, психологу, священнику. Суицидальные мысли не должны скрываться, их не нужно стыдиться.
  Искренний разговор
  Самое ужасное для ребенка, думающего о самоубийстве, - чувствовать, что никто не понимает его или не заботится о нем. Любой человек в такой ситуации чрезвычайно расстраивается из-за разговоров с родными и близкими, когда слышит фразы «Скоро ты будешь чувствовать себя лучше» или «Это пройдет», «Не бери в голову, все это ерунда». Склонные к суициду люди очень чувствительны, им невыносимо понимать, что их никто не слышит. Хотя это кажется странным, но вопросы "Ты думаешь об убийстве сейчас? У тебя есть план? " могут принести огромное облегчение. Еще лучше, если Вы произнесете вслух предположения о том, как сильна душевная боль Вашего ребенка («Тебе, наверное, очень больно сейчас. Тебе кажется, что никто не способен понять твои чувства. Тебе очень одиноко. Тебе хочется, чтобы твоя жизнь «выключилась», чтобы боль ушла»). Так он может почувствовать, что, наконец, кто-то услышал его, и ему легче будет выговориться
  План самоубийства
  Как можно осторожнее выясните, есть ли у ребенка план по совершению суицида. Чем конкретнее план, тем вероятнее совершение суицида.
  Заключите «контракт»
  Если Вы чувствуете реальную опасность суицида, договоритесь с ребенком, что именно сейчас и здесь он ничего с собой не сделает, говорите, что Вам необходимо с ним сейчас говорить. Если есть возможность - подключите кого-то еще, кто мог привезти помощь (врача, психолога, МЧС) пока Вы отвлекаете его.

ОБРАЩЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ, СЧИТАЮЩИМ СВОИХ ДЕТЕЙ ВЗРОСЛЫМИ

Если вы считаете своего ребенка серьезным и ответственным, можете предложить ему для обсуждения Билль о правах взрослых, написанный известным психологом Э. Шостромом.
Интересно, как воспримет подобную декларацию ваш “взрослый” ребенок?

    «ДЕТИ, У НАС ТОЖЕ ЕСТЬ ПРАВА»

  1. Сотрудничайте с нами. Не старайтесь быть инфантильнее, чем это есть на самом деле, разыгрывая беспомощность и глупость. Протяните нам руку помощи и дайте понять, что мы можем расти вместе и, что мы можем на вас рассчитывать.
  2. Помните, что серьезная учеба означает серьезное дело.
  3. Мы не были родителями и учителями изначально, мы стали ими. От нас зависит, какими вы станете, но и от вас зависит, какие родители и учителя получатся из нас.
  4. Мы стараемся свести до минимума наши требования и реже употреблять “ты должен”. Но и вы постарайтесь развить в себе ответственность и, не дожидаясь просьб, совершите акт доброй воли, скажите: “Давай я сделаю...”
  5. Поймите, мы, взрослые, не менее вас способны на ошибки, и зачастую мы несостоятельны. Будьте великодушны и примите нашу способность падать.
  6. Очень хотелось бы, чтобы вы не обижали нас своим невниманием, когда мы о вас заботимся. “Спасибо” - это такой стимул!
  7. Старайтесь принимать наши правила, даже если не совсем понимаете их. Мы действительно иногда знаем, что лучше.
  8. Не всегда ждите ответа от нас. Постарайтесь сами продумать и понять вопрос. Понимание вопроса важнее, чем знание ответа.
  9. Постарайтесь любить нас и тогда, когда мы ошибаем¬ся. Взрослые — не боги и не ангелы, хотя и стараются ими казаться.
  10. Не копируйте нас, подходите к этому делу творчески, будьте самими собой.
  11. Постарайтесь относиться к нам как к равным. Родители и учителя отнюдь не рабы своих детей, нам тоже нужна справедливость.
  12. Наш дом принадлежит ВСЕМ. Вещи, конечно, не столь важны, как люди, но постарайтесь научиться уважать вещи, которые высоко ценят люди.
  13. Учитесь принимать свои собственные решения, а мы будем любить вас вне зависимости от того, мудрыми будут эти решения или нет.
  14. Мы растем и развиваемся вместе с вами. Так давайте грести вместе и в одном направлении, иначе наша лодка запросто может опрокинуться.
  15. P. S. МЫ ЛЮБИМ ВАС!



КАК УБЕРЕЧЬ РЕБЕНКА

ОТ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ!!!



  • •   Расскажите детям о их праве на личную неприкосновенность, на защиту себя от физических посягательств любыми средствами. ВАЖНО научить ребенка отличать уважение к взрослым от безусловного подчинения всем старшим. Дети имеют право и должны сказать «НЕТ» любому, кто намеревается причинить им вред в любой форме.
  • •   Дети должны находиться на улице в кругу друзей, но только с теми, кого Вы знаете и не позже 23.00. Если они вместе громко закричат или кто-то позовет родителей, других взрослых, преступника это остановит.
  • •   Родители ВСЕГДА должны знать куда, к кому идет ребенок, как его можно найти. Убедите детей, что призыв о помощи – это не свидетельство трусости, а необходимое средство защиты или даже спасения. Пусть смело зовут на помощь в случае чьих-либо домогательств.
  •    Если относительно какого-то незнакомца у подростка возникли подозрения, пусть сразу же сменит маршрут, выйдет на другой станции метро (автобуса, троллейбуса), продолжит маршрут на следующем поезде (автобусе, троллейбусе). По телефону пусть сделает вид, что на улице его встретит папа или взрослый друг. Надо сказать об этом громко в трубку телефона.
  • •   Мобильный телефон сегодня решает многие проблемы. Необходимо контролировать, чтобы аккумулятор был всегда заряжен, а номер телефона родителей, а также «102» находился в режиме быстрого набора или на рабочем столе смартфона.
  • •   Особое внимание подросток должен обращать на автомобили, которые проезжают мимо. Если возникли подозрения или реальная угроза, надо перейти на противоположную сторону улицы или бежать в сторону, противоположную движению автомобиля.
  •    В детях необходимо воспитывать строгие правила поведения и требования к себе. В противном случае их нестрогое соблюдение легко может оказаться провоцирующим для преступников. Обращайте внимание на увлечение детей сексуальной литературой, видеофильмами с эротическими сценами.
  • •   НАДО ПОМНИТЬ, что преступники могут применить не только насильственные, но и «соблазнительные» приемы. Они могут предложить конфеты, мороженое, игрушки, либо обещают что-то показать интересное. Соблазнитель зовет вместе погулять, либо напрашивается в провожатые.
  • •   ЗНАЙТЕ, что дети охотнее идут на контакт (особенно с 6 до 12 лет), что прибавляет насильнику уверенности, он стремится расположить к себе ребенка, одновременно обещает в обоюдных половых действиях безобидную и приятную забаву.
  • •   НЕРЕДКО преступником оказывается человек, который находится с детьми и подростками в каких-либо повседневных служебных контактах (руководит кружками, секциями, занимается репетиторством).
  • •   Жертвами половых преступлений чаще оказываются дети и подростки, запущенные с точки зрения полового воспитания. По этой причине некоторые дети утрачивают чувство стыдливости, другие воспитываются в такой покорности взрослым, что в случае половых домогательств не смеют им противостоять. Пусть дети не позволяют, чтобы незнакомцы, знакомые или даже дальние родственники трогали их, целовали, обнимали.
  • •   Постарайтесь, чтобы дети рассказывали вам обо всем, что происходит с ними. Объясните, что насильники или вежливо уговаривают, или запугивают детей, добиваясь, чтобы они сохранили это втайне.

ГУОПП МОБ МВД Республики Беларусь